近日，省司法厅、省教育厅、团省委、省少工委联合印发《关于在全省中小学校开展普法小课堂活动的通知》，针对校园霸凌呈现的新趋势、青少年违法犯罪出现的新动向，从普法层面出实招，以创新校园普法为小切口，开启青少年法治教育新视野。普法小课堂突出三个转变：一是转变视角，以“青少年视角”为出发点，学生需要什么普什么，学生欢迎什么普什么；二是转变角色，让学生从被动接受变为主动作为，提升学生的参与度和成就感；三是转变重心，内容以破除网络有害信息侵蚀、减少不良家庭关系影响、防范校园霸凌行为等相关措施为重心，对象以学生中的“易感”人群为重心，目标以内化心理认同、外化行为遵循为重心。活动推出了以下具体举措。

一是开办普法小课堂。在不影响学校正常教学秩序的情况下，以班级为基本单位，以“班（队）会”为主要形式，依托学校常规开展的晨读、例会、思政课，团、队主题日活动，通过组织观看普法视频、深入解读典型案例、开展主题普法活动、积极参加法治实践，激发学生学习热情，带动学生身体力行，增强参与感、体验感、获得感。

二是增加普法产品供给。不断提高青少年普法产品的供给水平和宣传质效，收集优秀法治动漫微视频作品，讲好“青少年法治小故事”，打造法治精品课程，创作校园法治文化作品，力争形成一系列反映时代精神、富有生命力、青少年喜闻乐见的普法精品。

三是建立法治宣传资源库。有效整合各级各类普法宣传力量和阵地资源，建立各类资源库，由各相关单位共筹共建，教育行政部门统一调配，各级各类学校共享共用，为法治副校长、法治辅导员、普法志愿者、心理疏导员等人员履职尽责提供资源支撑，促使其在未成年人权益保护和预防未成年人犯罪、学校法治安全建设等领域，在关爱留守流动儿童、结对帮扶帮教、帮助问题少年和失足青少年思想转化等工作中发挥更大的作用。

四是健全校园普法机制。建立健全行之有效的机制，推动普法小课堂各项措施取得实效。将组织学生参与法治实践纳入法治副校长年度考核指标。将配合开展主题普法活动的实际容量、接待能力及实施情况纳入青少年法治宣传教育基地的建设标准。将开展普法小课堂活动作为教育系统实施“八五”普法规划总结验收指标。

五是设置法治素养监测点。紧密结合公民法治素养提升行动，在教育资源丰富、条件较为成熟的县（市、区），分别选取普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校等进行试点，建立青少年法治素养提升监测点。根据不同年龄段、不同学校类型青少年的兴趣爱好、学习任务、心理特征、行为习惯等因素，探索推出针对性较强的校园普法系列产品和活动，组织专家、学者、专业法律人员参与评估，科学研判青少年的法治需求，有效丰富普法产品的供给质效。合理调整校园法治宣传的运行机制，及时总结交流推广成熟经验，推动普法小课堂制度化、常态化、长效化。